Cursos, Másters y Formación

El perfil de estudiante recomendado para cursar este Máster es el de licenciado o graduado que tenga planeado ejercer como profesor de primaria o secundaria, así como psicopedagogos, psicólogos escolares, equipos de dirección y equipos de inspección. Asimismo, es un Máster de gran interés para los profesionales de la Pedagogía, de la Psicología de la Educación, de la Psicología Clínica y de la Psiquiatría.

El atender de manera efectiva las dificultades de aprendizaje y trastornos de la comunicación en las aulas, es una de las grandes tareas de la educación inclusiva. En años recientes se ha producido un aumento exponencial de las dificultades de aprendizaje, por lo que se requieren competencias específicas para su adecuado diagnóstico y posterior intervención. La detección temprana es necesaria para mejorar el pronóstico de posibles trastornos del neurodesarrollo en el alumno. Por ello es fundamental que los profesionales de la educación cuenten con los conocimientos y herramientas adecuadas para realizar estas intervenciones, lo que convierte en indispensable una formación específica, como este máster, que dota de estos conocimientos y permite la comprensión e intervención en contextos socioeducativos.

El Máster en Gestión del Patrimonio Cultural y Museología de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) está dirigido a: 1. Graduados y Licenciados: Principalmente en áreas como Historia del Arte, Bellas Artes, Humanidades, Historia, Arqueología, Arquitectura, Conservación y Restauración de Bienes Culturales, entre otras. También es adecuado para aquellos con títulos en Derecho, Marketing, Turismo, Antropología, Sociología, Geografía, Comunicación Audiovisual, Filosofía, Diseño Gráfico, Diseño de Interiores, Dirección y Administración de Empresas, Información y Documentación (Biblioteconomía) e Informática. 2. Profesionales con experiencia: Aquellos que ya trabajan en la gestión del patrimonio, museos o el diseño y desarrollo de exposiciones y buscan especializarse o mejorar profesionalmente 3. Perfiles interdisciplinarios: Personas con diferentes formaciones que quieren ampliar sus conocimientos en la investigación y la práctica profesional en temas relacionados con el patrimonio cultural y la museología Este máster busca capacitar a los estudiantes para cubrir la creciente demanda de profesionales en el campo de la gestión y difusión del patrimonio cultural, preparándolos para desempeñarse con autoridad y diferenciándose por sus habilidades en musealización

El acoso escolar y el ciberacoso son realidades que viven los niños y tienen repercusiones negativas en su bienestar, desarrollo y el ejercicio de sus derechos. En los últimos años, el auge del uso de la tecnología ha llegado a las aulas, siendo la consecuencia de esto, el aumento de la presencia tecnológica de los alumnos en redes sociales. Este uso de la tecnología ha tenido diversas consecuencias y, uno de ellos, es el aumento de casos de ciberbullying. Según el estudio que elabora el Observatorio para España de la ONG Internacional Bullying Sin Fronteras, desde mayo de 2016 a mayo de 2017 hubo 1.475 casos graves de bullying, que implica un aumento en torno al 20 por ciento anual. A nivel mundial y, tal y como recoge la Unesco en su último informe denominado Ending the Torment: Tackling bullying from the schoolyard to cyberspace (Poner fin al tormento: cómo abordar el acoso escolar, desde el patio del colegio al ciberespacio), el acoso escolar es un problema mundial. Según los datos que se desprenden de este informe, 2 de cada 10 alumnos lo sufren. Entre las soluciones propuestas por la Unesco figuran un liderazgo político sólido, un entorno escolar seguro e inclusivo, la puesta en marcha de mecanismos de alerta y comunicación y de servicios de apoyo apropiados, la recopilación y tratamiento de datos sobre la violencia y una formación específica del personal educativo. Es en esta última propuesta o recomendación es donde radica la importancia de la formación que planteamos.