Curso de diseño de actividades en el aula de ele

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Curso de diseño de actividades en el aula de ele

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Mejora tu formación con el curso: Curso de diseño de actividades en el aula de ele
  • Inicio / Fin Matrícula abierta
  • Duración 30 horas
  • Formato On line
  • Método Curso
  • País
    España
  • Provincia
    Madrid (Madrid)
  • Idioma
    Español

Los profesores de ELE tenemos una peculiar manera de mirar el mundo porque solemos mirarlo desde la perspectiva del lenguaje, de la comunicación y de su aprendizaje. Te advertimos que en cuanto inicies este curso no vas a poder volver a leer el periódico o ver un cortometraje sin imaginar sus posibilidades didácticas para la clase de ELE.

Dirigido a: Este curso está dirigido a profesores y futuros profesores de español como lengua extranjera, pero puede ser útil también para profesores de lengua o de lenguas extranjeras, interesados en desarrollar su creatividad para la creación de materiales didácticos adaptados a su aula de ELE.

Requisitos: Consultar con la escuela

Para qué te prepara: El diseño de las clases es una de las tareas más complejas y al mismo tiempo más apasionantes de la labor docente, porque se trata de un trabajo creativo en el que las posibilidades que tenemos son inmensas, y la implicación de personas en el proceso hace que los resultados sean a menudo sorprendentes.

Certificado: Diploma propio de Cálamo&Cran.


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    Contenido del curso Curso de diseño de actividades en el aula de ele

    TEMARIO DEL CURSO

    1.- Conceptos clave en la enseñanza de ELE
    El objetivo de esta unidad es presentar el marco teórico sobre el que se va a asentar el contenido del resto del curso, así como proponer y definir algunos términos clave.

    ¿Cómo se aprende una lengua?

    • La competencia comunicativa
    • La pragmática
    • Adquisición y aprendizaje
    • Teorías sobre la adquisición y aprendizaje de segundas lenguas

    La labor de enseñar idiomas
    La enseñanza comunicativa

    • La concepción del lenguaje
    • Texto y contexto
    • Forma y significado
    • Las destrezas
    • La fluidez
    • La concepción del error
    • El papel del profesor y el papel del alumno
    • Aprender a aprender

    Propuestas metodológicas actuales

    • El enfoque por tareas
    • La era postmétodo

    Los niveles de referencia

    • El Marco Común Europeo de Referencia (MCER)
    • El Plan Curricular del Instituto Cervantes

    2.- Las actividades didácticas de ELE
    El objetivo de este capítulo es conocer todas las posibilidades a la hora de diseñar actividades para la clase de ELE, así como reflexionar sobre los factores que entran en juego.

    Aclaración de términos: ejercicios, actividades, tareas y proyectos
    Elementos que componen una actividad didáctica

    • Los objetivos
    • El punto de partida
    • El análisis de necesidades
    • Niveles y grado de dificultad de las actividades
    • Los contenidos
    • La información de entrada
    • Los papeles del profesor y los alumnos. La dinámica.

    Tipos de actividades

    • Las actividades precomunicativas
    • Las actividades comunicativas
    • Las actividades de vacío de información
    • Las actividades de resolución de problemas
    • Las actividades de simulación
    • La interacción libre

    Secuencia e integración de las actividades

    • La secuencia didáctica ideal
    • Esquema básico de una actividad:
    1. Trabajo de preactividad
    2. Instrucciones
    3. Trabajo con el material
    4. Trabajo de postactividad
    5. Autoevaluación

    Propuesta de secuencia didáctica:

    1. Fase de preparación
    2. Fase de presentación de contenidos
    3. Fase de práctica(s)
    4. Fase de producción
    5. El cierre de la secuencia

    Últimas tendencias metodológicas en el diseño de actividades

    • Enfoque por tareas
    • Trabajo por proyectos
    • Gamificación
    • Flipped Classroom

    3.- El uso de materiales ya creados
    En esta unidad vamos a tratar de conocer la diversidad de materiales ya creados a los que tenemos acceso, y reflexionar sobre cuál es la forma más eficiente de trabajar con ellos en clase.

    Los componentes de los materiales

    1. Textos aportados
    2. Recursos lingüísticos focalizados
    3. Textos generados

    El diseño de materiales
    Criterios generales para el análisis de materiales
    Tipos de materiales de ELE

    • Libros de texto o manuales

    El uso de libro de texto o manual

    • Argumentos a favor de usar libro de texto
    • Argumentos en contra
    • ¿Cómo elegir libro de texto?
    • Adaptar los manuales

    4.- Diseño de actividades con material auténtico I: explotar textos escritos
    En esta unidad vamos a conocer todos los aspectos que rodean al uso de textos escritos en nuestras actividades de ELE.

    Las destrezas interpretativas
    La comprensión lectora

    • ¿Cómo aprendemos a leer en una lengua extranjera?
    • Aspectos a tener en cuenta para la práctica de la CL en el clase de ELE: El contexto, Las estrategias de lectura, El punto de partida, El papel del profesor y los errores de comprensión
    • Tipos de lectura
    1. Lectura globalizada (skimming)
    2. Lectura focalizada (scanning)
    3. Lectura extensiva
    4. Lectura intensiva
    5. Lectura crítica
    6. Lectura en voz alta y lectura en silencio
    • La selección de los textos
    1. Del aprendizaje al texto: Textos para la presentación de un contenido lingüístico, Textos modelo, Textos como los que el alumno necesita leer fuera del aula
    • Del texto al aprendizaje: Textos informativos, Textos literarios, La lectura en internet

    Secuencia general de actividades de CL

    1. Actividades de prelectura
    2. Fijación de la tarea y el objetivo
    3. Primera lectura
    4. Segunda lectura (opcional)
    5. Tercera lectura y realización de la tarea propuesta
    6. Puesta en común y evaluación de la actividad
    7. Actividades de postlectura

    5.- Diseño de actividades con material auténtico II: explotar material audiovisual
    En esta unidad vamos a conocer todos los aspectos que entran en juego cuando preparamos actividades con material audiovisual auténtico en la clase de ELE.

    El lenguaje oral
    La comprensión auditiva

    • ¿Cómo aprendemos a escuchar en una lengua extranjera?

    Aspectos a tener en cuenta en la práctica de CA en la clase de ELE

    • El formato
    • El contenido
    • El nivel
    • Material auténtico vs. Material adaptado
    • El contexto
    • No confundamos evaluar con enseñar

    Las actividades de integración de las destrezas
    Las actividades de comprensión auditiva

    •  Propuesta de secuencia para una actividad de CA
    1. Preaudición/previsionado
    2. Fijación de la tarea y el objetivo
    3. Audición/visionado
    4. Comprobación de respuestas con una nueva audición/visionado (opcional)
    5. Puesta en común de la tarea y evaluación
    6. Actividades de postaudición/postvisionado
    • Aprender escuchando canciones
    • Aprender viendo cine
    • Aprender viendo la tele

    6.- La realidad del aula
    En esta unidad vamos a conocer todos los aspectos que entran en juego cuando preparamos actividades con material audiovisual auténtico en la clase de ELE.

    Estilos de aprendizaje y estilos de enseñanza
    Análisis de necesidades
    Alumnado diverso
    El componente afectivo
    Dinamizar grupos

    • Grupos demasiado grandes
    • Clases particulares
    • Clases en línea

    Elegir qué enseñar y cómo organizarlo
    Planificar clases
    Nuevas teorías en torno a la docencia

    • La competencia crítica
    • El enfoque orientado a la acción
    • El enfoque reflexivo

    Algunas recomendaciones para docentes de ELE

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