Curso de diseño de actividades en el aula de ele

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Curso de diseño de actividades en el aula de ele

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Mejora tu formación con el curso: Curso de diseño de actividades en el aula de ele
  • Inicio / Fin Matrícula abierta
  • Duración 30 horas
  • Formato On line
  • Método Curso
  • País
    España
  • Provincia
    Madrid (Madrid)
  • Idioma
    Español

Los profesores de ELE tenemos una peculiar manera de mirar el mundo porque solemos mirarlo desde la perspectiva del lenguaje, de la comunicación y de su aprendizaje. Te advertimos que en cuanto inicies este curso no vas a poder volver a leer el periódico o ver un cortometraje sin imaginar sus posibilidades didácticas para la clase de ELE.

Dirigido a: Este curso está dirigido a profesores y futuros profesores de español como lengua extranjera, pero puede ser útil también para profesores de lengua o de lenguas extranjeras, interesados en desarrollar su creatividad para la creación de materiales didácticos adaptados a su aula de ELE.

Requisitos: Consultar con la escuela

Para qué te prepara: El diseño de las clases es una de las tareas más complejas y al mismo tiempo más apasionantes de la labor docente, porque se trata de un trabajo creativo en el que las posibilidades que tenemos son inmensas, y la implicación de personas en el proceso hace que los resultados sean a menudo sorprendentes.

Certificado: Diploma propio de Cálamo&Cran.


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    Contenido del curso Curso de diseño de actividades en el aula de ele

    UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS CLAVE EN LA ENSEÑANZA DE ELE
    El objetivo de esta unidad es presentar el marco teórico sobre el que se va a asentar el contenido del resto del curso, así como proponer y definir algunos términos clave.
    1. ¿Cómo se aprende una lengua?¿Cómo se aprende una lengua?
    La competencia comunicativa
    La pragmática
    Adquisición y aprendizaje
    Teorías sobre la adquisición y aprendizaje de segundas lenguas
    2. La labor de enseñar idiomas
    3. La enseñanza comunicativa
    La concepción del lenguaje
    Texto y contexto
    Forma y significado
    Las destrezas
    La fluidez
    La concepción del error
    El papel del profesor y el papel del alumno
    Aprender a aprender

    Ejercicios 1 y 2: Funciones comunicativas, estructuras gramaticales y exponentes funcionales

    4. Propuestas metodológicas actuales
    El enfoque por tareas
    La era postmétodo
    5. Los niveles de referencia
    El Marco Común Europeo de Referencia (MCER)
    El Plan curricular del Instituto Cervantes

    Ejercicio 3 a 5: Niveles de referencia del plan curricular del Instituto Cervantes
    Ejercicio 6: Cita del marco común europeo de referencia (mcer)
    Ejercicio 7: El primer día de clase

    Práctica 1: Tu análisis de necesidades para este curso


    UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DE ELE 
    El objetivo de este capítulo es conocer todas las posibilidades a la hora de diseñar actividades para la clase de ELE, así como reflexionar sobre los factores que entran en juego.

    1. Aclaración de términos: ejercicios, actividades, tareas y proyectos
    2. Elementos que componen una actividad didáctica
    Los objetivos
    El punto de partida
    El análisis de necesidades
    Niveles y grado de dificultad de las actividades
    Los contenidos
    La información de entrada
    Los papeles del profesor y los alumnos. La dinámica.
    2. Tipos de actividades
    Las actividades precomunicativas, comunicativas, de vacío de información, de resolución de problemas, de simulación
    La interacción libre
    3. Secuencia e integración de las actividades
    La secuencia didáctica ideal
    4. Esquema básico de una actividad (trabajo de preactividad, instrucciones, trabajo con el material, trabajo de postactividad, autoevaluación)
    5. Propuesta de secuencia didáctica (fase de preparación, fase de presentación de contenidos, fase de práctica(s), fase de producción, el cierre de la secuencia)
    6. Últimas tendencias metodológicas en el diseño de actividades
    Enfoque por tareas
    Trabajo por proyectos
    Gamificación
    Flipped Classroom

    Ejercicio 8: Vocabulario
    Ejercicio 9: Cita del centro virtual Cervantes
    Ejercicio 10: Elementos de una actividad
    Ejercicio 11: Análisis de actividades I
    Ejercicio 12: Análisis de actividades II

    UNIDAD DIDÁCTICA 3.- EL USO DE MATERIALES YA CREADOS 
    En esta unidad vamos a tratar de conocer la diversidad de materiales ya creados a los que tenemos acceso, y reflexionar sobre cuál es la forma más eficiente de trabajar con ellos en clase.

    1. Los componentes de los materiales (textos aportados, recursos lingüísticos focalizados, textos generados)
    2. El diseño de materiales
    3. Criterios generales para el análisis de materiales
    4. Tipos de materiales de ELE
    5. El uso de libro de texto o manual (argumentos a favor y en contra). ¿Cómo elegir libro de texto? Adaptar los manuales

    Ejercicio 13: Cita del centro virtual Cervantes
    Ejercicio 14: Secuencia de actividades
    Ejercicio 15: Comparar manuales
    Ejercicio 16: Buscar material audiovisual en Internet

    Práctica 2: Diseño de una actividad I

    UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE ACTIVIDADES CON MATERIAL AUTÉNTICO I: EXPLOTAR TEXTOS ESCRITOS 
    En esta unidad vamos a conocer todos los aspectos que rodean al uso de textos escritos en nuestras actividades de ELE.

    1. Las destrezas interpretativas
    2. La comprensión lectora. ¿Cómo aprendemos a leer en una lengua extranjera?
    3. Aspectos a tener en cuenta para la práctica de la CL en el clase de ELE(el contexto, las estrategias de lectura, el punto de partida, el papel del profesor y los errores de comprensión)
    4. Tipos de lectura (globalizada (skimming), lectura focalizada (scanning), lectura extensiva, lectura intensiva, lectura crítica, lectura en voz alta y lectura en silencio)

    Ejercicio 17: En lugar del lector

    5. La selección de los textos
    6. Del aprendizaje al texto (textos para la presentación de un contenido lingüístico, textos modelo, textos como los que el alumno necesita leer fuera del aula)
    7. Del texto al aprendizaje (textos informativos, textos literarios, la lectura en internet)
    8. Secuencia general de actividades de CL (actividades de prelectura, fijación de la tarea y el objetivo, primera lectura, segunda lectura (opcional), tercera lectura y realización de la tarea propuesta, puesta en común y evaluación de la actividad, actividades de postlectura)

    Ejercicio 18: Leer y comprender
    Ejercicio 19: Estrategias de comprensión
    Ejercicio 20: Diseñar una actividad con una muestra de lengua para el análisis lingüístico
    Ejercicio 21: Diseñar una actividad con un texto escrito auténtico I
    Ejercicio 22: Diseñar una actividad con un texto escrito auténtico II
    Ejercicio 23: Diseñar una actividad con un texto escrito auténtico III

    UNIDAD DIDÁCTICA 5.- DISEÑO DE ACTIVIDADES CON MATERIAL AUTÉNTICO II: EXPLOTAR MATERIAL AUDIOVISUAL 
    En esta unidad vamos a conocer todos los aspectos que entran en juego cuando preparamos actividades con material audiovisual auténtico en la clase de ELE.

    1. El lenguaje oral
    2. La comprensión auditiva. ¿Cómo aprendemos a escuchar en una lengua extranjera?
    3. Aspectos a tener en cuenta en la práctica de CA en la clase de ELE. El formato, el contenido, el nivel, material auténtico vs. material adaptado, el contexto

    Ejercicio 24: En el papel del oyente

    4. La integración de las destrezas
    5. Las actividades de comprensión auditiva
    6. La secuencia para una actividad de CA
    - Preaudición/previsionado
    - Fijación de la tarea y el objetivo
    - Audición/visionado
    - Comprobación de respuestas con una nueva audición/visionado (opcional)
    - Puesta en común de la tarea y evaluación
    - Actividades de postaudición/postvisionado
    7. Aprender escuchando canciones
    8. Aprender viendo cine
    9. Aprender viendo la tele

    Ejercicio 25: La comprensión auditiva
    Ejercicio 26: Diseñar una actividad con material audiovisual auténtico I
    Ejercicio 27: Diseñar una actividad con material audiovisual auténtico II
    Ejercicio 28: Diseñar una actividad con material audiovisual auténtico III
    Ejercicio 29: Diseñar una actividad con material audiovisual auténtico IV

    UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA REALIDAD EN EL AULA
    En esta unidad vamos a conocer todos los aspectos que entran en juego cuando preparamos actividades con material audiovisual auténtico en la clase de ELE.

    1. Estilos de aprendizaje y estilos de enseñanza
    2. Análisis de necesidades
    3. Alumnado diverso
    4. El componente afectivo
    5. Dinamizar grupos. Grupos demasiado grandes. Clases particulares. Clases en línea
    6. Elegir qué enseñar y cómo organizarlo. Planificar clases.
    7. Nuevas teorías en torno a la docencia. La competencia crítica. El enfoque orientado a la acción. El enfoque reflexivo
    8. Algunas recomendaciones para docentes de ELE 

    Ejercicio 30: Cita I
    Ejercicio 31: Cita II
    Ejercicio 32: Las creencias evolucionan


    PRÁCTICA FINAL

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