Experto en Evaluación de las Competencias Básicas

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Mejora tu formación con el curso: Experto en Evaluación de las Competencias Básicas
  • Inicio / Fin Matrícula abierta
  • Duración Consultar con Euroinnova
  • Formato A Distancia
  • Método Experto
  • País
    España
  • Provincia
    Todas
  • Idioma
    Español

Dirigido a: El presente curso está dirigido a todos los profesionales de la docencia que deseen obtener los conocimientos y las herramientas necesarias para la Evaluación de las competencias básicas. De igual modo cualquier persona, docente o no, que desee adquirir estos mismos conocimientos.

Requisitos: Este curso no tiene requisitos.

Para qué te prepara: El presente curso dotará al alumno de los conocimientos y las herramientas necesarias para diferenciar la evaluación por competencias de la evaluación clásica y reflexionar sobre qué implicaciones tiene para la práctica docente actualmente.

Certificado: Doble Titulación Expedida por Euroinnova Business School y Avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales


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    Contenido del curso Experto en Evaluación de las Competencias Básicas

    MÓDULO 1. NOCIONES BÁSICAS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

    UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DESDE LAS COMPETENCIAS

    1. Introducción
    2. Definición de competencias básicas, de evaluación y evaluación de competencias
    3. Características de la Evaluación desde las competencias
    4. Elementos
    5. Situaciones y contextos
    6. Conocimientos
    7. Procesos implicados

    UNIDAD DIDÁCTICA 2. SITUACIONES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

    1. Introducción
    2. Definición de técnicas e instrumentos de evaluación
    3. Observación (Trabajo individual, Grupal, Actitudes)
    4. Producciones: Trabajos, Tareas, Ideas
    5. Pruebas Orales y Escritas

    MÓDULO 2. EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

    UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVALUACIÓN FORMATIVA COMO GARANTE DEL APRENDIZAJE PERMANENTE

    1. Introducción
    2. Clarificación de conceptos
    3. Formulación de estrategias y técnicas de evaluación
    4. Características de los instrumentos y procedimientos utilizados en la evaluación
    5. Actividades de evaluación
    6. Criterios de evaluación

    UNIDAD DIDÁCTICA 2. AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS: AUTOEVALUACIÓN

    1. Introducción
    2. Enseñanza Centrada en el alumno
    3. Ámbitos de educación
    4. El papel del estudiante en la evaluación del aprendizaje
    5. Consideraciones sobre la autoevaluación
    6. Actividades de autoevaluación
    7. La potenciación de la autoevaluación y su interacción con la evaluación continua
    8. De la autoevaluación a la E-autoevaluación
    9. Ejemplos

    UNIDAD DIDÁCTICA 3. REQUISITOS DE LAS ACTIVIDADES PARA EVALUAR

    1. Introducción
    2. Competencias básicas
    3. Actividades de evaluación
    4. Integrar los conocimientos y las destrezas
    5. Solicitar respuestas complejas y creativas
    6. Reestructurar lo aprendido para afrontar el problema
    7. Responder a la situación o simulación propuesta
    8. Elaboración de actividades para evaluar competencias
    9. Ejemplos de actividades

    MÓDULO 3. CRITERIOS RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

    UNIDAD DIDÁCTICA 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA O MATERIA

    1. Introducción a los criterios de evaluación
    2. Criterios de evaluación: Área de Educación Primaria
    3. Área de Educación Secundaria

    UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN DE LOS DESCRIPTORES

    1. Descriptores
    2. Criterios de evaluación
    3. Procedimientos de evaluación
    4. Instrumentos de evaluación
    5. Criterios de calificación y promoción

    UNIDAD DIDÁCTICA 3. CRITERIOS DE ADQUISICIÓN DE CADA COMPETENCIA BÁSICA

    1. La enseñanza y el aprendizaje
    2. ¿Qué son estrategias de aprendizaje?
    3. Tipos de estrategias de aprendizaje
    4. Rol del docente y del alumno en la adquisición de cada competencia
    5. Influencias de la enseñanza en la adquisición de la competencia de los alumnos
    6. Enseñanza de las estrategias de adquisición
    7. Dificultades en la adquisición de competencias
    8. Formación docente
    9. Criterios de adquisición de cada competencia

    UNIDAD DIDÁCTICA 4. CRITERIOS DE SUPERACIÓN DEL ÁREA O MATERIA

    1. Introducción
    2. Criterios de superación del área o materia

    UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

    1. Introducción
    2. Evaluación de la práctica docente
    3. Buenas prácticas docentes
    4. Evaluación de la práctica docente en España

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