Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria para Profesores de Alemán

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Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria para Profesores de Alemán

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Master de form. del profesorado on line. Este master te ayudará en tu desarrollo profesional en el área de educación.
  • Inicio / Fin Matrícula abierta
  • Duración Consultar con Euroinnova
  • Formato A Distancia
  • Método Master
  • País
    España
  • Provincia
    Todas
  • Idioma
    Español

Dirigido a: El presente curso está dirigido a todos aquellos Profesores de Enseñanza Secundaria, Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. y, en general, cualquier Titulado Universitario interesado en desempeñar su labor profesional en el ámbito docente. Profesionales de la Educación interesados en una Formación de Calidad que les permita hacer frente a la realidad cambiante de las aulas y a las nuevas competencias que se requieren para el ejercicio de su profesión.

Requisitos: Este curso no tiene requisitos.

Para qué te prepara: Este Máster le prepara para para especializarse en Alemán. El profesorado además conocerá las pruebas de evaluación de las competencias educativas del alumnado, podrá aplicar de manera didáctica las TIC en las aulas y aplicar la tutoría como una de las actividades docentes de los profesores, y por último podra conocer la importancia del coaching educativo. - BAREMABLES EN OPOSICIONES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA -

Certificado: Titulación Múltiple: -Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria para Profesores de Alemán, expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Certificación Universitaria en Pr


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    Contenido del curso Máster Europeo de Especialización de Formación Secundaria para Profesores de Alemán

    PARTE 1. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL ALEMÁN PARA PROFESORES DE SECUNDARIA Y FP

    MÓDULO 1

    1. Resumen casos, artículos, adjetivos
    2. Resumen verbos regulares e irregulares
    3. Resumen pronombres personales, posesivos y reflexivos
    4. Partículas modales
    5. Comparativo y superlativo
    6. La gastronomía alemana
    7. Vocabulario sobre comida y bebida

    MÓDULO 2

    1. Verbos modales
    2. Präteritum
    3. Partizip I & II: usos
    4. Bundesländer
    5. Medios de transporte 1
    6. Medios de transporte 2

    MÓDULO 3

    1. Perfekt
    2. Plusquamperfekt
    3. Oraciónes subordinadas
    4. El reciclaje en Alemania
    5. Infinitivsätze

    MÓDULO 4

    1. El Futuro
    2. La Pasiva
    3. La Pasiva con modales
    4. Palabras compuestas
    5. Internet
    6. Informática y tecnología

    MÓDULO 5

    1. Konjunktiv I
    2. Konjunktiv II
    3. La música en Alemania
    4. Vocabulario sobre música

    PARTE 2. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DEL ALUMNADO EN IDIOMA ALEMÁN

    TEMA 1. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. PRUEBA PISA

    1. Pruebas de evaluación de diagnóstico en la OCDE

    TEMA 2. PRUEBA PIRLS DE LA IEA

    1. Visión general del estudio PIRLS de la IEA
    2. Propósitos de la lectura y procesos de comprensión lectora en PIRLS
    3. Contextos de aprendizaje de la lectura
    4. Diseño y especificaciones de la evaluación
    5. Resultados de los alumnos en España y su comparación internacional. Principales factores asociados

    TEMA 3. PRUEBA TIMSS DE LA IEA

    1. Introducción
    2. El marco teórico de las matemáticas
    3. El marco teórico de las ciencias
    4. El marco contextual
    5. Diseño de la evaluación

    TEMA 4. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN EL ÁMBITO ESTATAL

    1. Introducción
    2. La Evaluación General de Diagnóstico
    3. Características básicas de la Evaluación General de Diagnóstico.
    4. Análisis de las competencias básicas
    5. Instrumentos de Evaluación
    6. Alcance de la Evaluación General de Diagnóstico
    7. Información sobre Evaluación de Diagnóstico en las Comunidades Autónomas
    8. Descripción de las Competencias Básicas

    PARTE 3. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LAS TIC EN LAS AULAS PARA PROFESORES DE ALEMÁN EN SECUNDARIA Y FP

    TEMA 1. LAS TIC Y EL MUNDO EDUCATIVO

    1. El impacto de las TICs en el mundo educativo
    2. Funciones de las TIC en Educación
    3. Niveles de Integración y Formas Básicas de Uso
    4. Ventajas en Inconvenientes de las TIC
    5. Decálogo de M.Área (2007) sobre uso didáctico de las TIC en el aula
    6. Entornos Tecnológicos de E/A
    7. Buenas Practicas en el uso de las TIC: Modelos de uso
    8. Las editoriales de libros de Texto (y otras empresas) antes las TIC
    9. Factores que inciden en la incorporación de Internet y las TIC en la Enseñanza

    TEMA 2. ESTÁNDARES DE LA UNESCO PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL USO DE LAS TICs

    1. Introducción a los Estándares de las UNESCO
    2. Módulos UNESCO de competencia en TIC para docentes
    3. Estándares de UNESCO de competencia en TIC para Docentes-Programa

    TEMA 3. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. REQUISITOS, RECURSOS Y MODALIDADES

    1. ¿Dónde?
    2. ¿Cuántos?
    3. ¿Cuáles?
    4. Conectividad
    5. Acceso a Internet
    6. Contenidos Digitales (Software y Recursos Internet)

    TEMA 4. LA INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LAS ÁREAS DEL CURRICULUM

    1. TIC en el aula de Educación Secundaria
    2. La integración de las TIC en Matemáticas
    3. La integración de las TIC en Ciencias Naturales
    4. Comprensión de lectura en Internet
    5. Integración de las TIC en Ciencias Sociales
    6. La integración de las TIC en competencias ciudadanas
    7. TIC en el aula de Idiomas
    8. Las TIC en Lengua y Literatura
    9. TIC en el aula de Educación Infantil
    10. Ejemplo de integración TIC en las actividades de las Áreas de Primaria

    TEMA 5. LAS WEBQUEST

    1. Definición
    2. El origen de las WebQuest
    3. ¿Por qué WebQuest?
    4. Cómo diseñas una WebQuest
    5. Evaluación de WebQuest

    TEMA 6. NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    1. Introducción
    2. Algunos conceptos de educación especial
    3. TIC y Educación Especial
    4. Adaptación de los materiales multimedia a las NEE
    5. Ejemplo de algunas aplicaciones para mejorar la accesibilidad

    PARTE 4. LA TUTORÍA COMO UNA DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES DE LOS PROFESORES DE ALEMÁN EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y FP

    TEMA 1. CONCEPTOS CLAVE

    1. Acción tutorial y tutoría
    2. Tipos de tutoría
    3. Principales temas a tratar
    4. Orientación escolar
    5. Plan de Acción Tutorial
    6. Asesoramiento educativo
    7. Enfoques Del Asesoramiento Educativo

    TEMA 2. DIMENSIONES A CULTIVAR EN LA TUTORÍA

    1. La dimensión personal
    2. La Dimensión Curricular
    3. La Dimensión Académico-Laboral
    4. Áreas transversales

    TEMA 3. EL TUTOR

    1. Identidad del tutor
    2. Cualidades del tutor
    3. Funciones del tutor

    TEMA 4. HABILIDADES SOCIALES DEL TUTOR

    1. Introducción
    2. Habilidades conversacionales
    3. El diálogo en situaciones conflictivas
    4. La escucha
    5. Asertividad
    6. La empatía
    7. Compromiso
    8. Respeto
    9. Habilidades del tutor en la entrevista

    TEMA 5. LA TUTORÍA EN GRUPO

    1. Dinámicas de presentación
    2. Dinámicas para la convivencia
    3. Educación para la Salud
    4. Educación Vial
    5. Educación Ambiental
    6. Educación Intercultural
    7. Orientación Académico-Profesional

    TEMA 6. LA TUTORÍA INDIVIDUAL

    1. La tutoría individual
    2. Recogida de información del alumno
    3. La orientación

    TEMA 7. LA TUTORÍA DEL ALUMNADO CON PARTICULARIDADES PSÍQUICAS Y COGNITIVAS

    1. Tutoría del alumnado con altas capacidades intelectuales
    2. Tutoría del alumnado con síndrome de Down
    3. Tutoría del alumnado hiperactivo
    4. Tutoría del alumnado con capacidades intelectuales límite

    TEMA 8. LA TUTORÍA DEL ALUMNADO CON PARTICULARIDADES FÍSICAS Y SENSORIALES

    1. Tutoría del alumnado con alumnos ciegos y deficientes visuales
    2. Tutoría del alumnado sordo
    3. Tutoría del alumnado con torpeza motriz
    4. Tutoría del alumnado con particularidades físicas distintas del estándar: "delgados" y "gordos",
    5. "altos" y "bajos"

    TEMA 9. LA TUTORÍA DEL ALUMNADO CON ESTILOS COGNITIVOS DISTINTOS

    1. Tutoría del alumnado con estilo cognitivo experto
    2. Tutoría del alumnado con estilo cognitivo organizador
    3. Tutoría del alumnado con estilo cognitivo comunicativo
    4. Tutoría del alumnado con estilo cognitivo estratega

    PARTE 5. CERTIFICACIÓN INTERNACIONAL EN COACHING EDUCATIVO PARA PROFESORES DE ALEMÁN

    MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING

    TEMA 1. ¿QUÉ ES EL COACHING?

    1. El cambio, la crisis y la construcción de la identidad
    2. Concepto de coaching
    3. Etimología del coaching
    4. Influencias del coaching
    5. Diferencias del coaching con otras prácticas
    6. Corrientes actuales de coaching

    TEMA 2. IMPORTANCIA DEL COACHING

    1. ¿Por qué es importante el coaching?
    2. Principios y valores
    3. Tipos de coaching
    4. Beneficios de un coaching eficaz
    5. Mitos sobre coaching

    TEMA 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING

    1. Introducción: los elementos claves para el éxito
    2. Motivación
    3. Autoestima
    4. Autoconfianza

    TEMA 4. COACHING, CAMBIO Y APRENDIZAJE

    1. La superación de los bloqueos
    2. El deseo de avanzar
    3. Coaching y aprendizaje
    4. Factores que afectan al proceso de aprendizaje
    5. Niveles de aprendizaje

    TEMA 5. EL PROCESO DE COACHING: ASPECTOS GENERALES

    1. Coaching ¿herramienta o proceso?
    2. Motivación en el proceso
    3. La voluntad como requisito del inicio del proceso
    4. Riesgos del proceso de coaching

    MÓDULO 2. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

    TEMA 6. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

    1. Introducción
    2. Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica
    3. Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica
    4. ¿Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica?
    5. Fases de la evaluación psicopedagógica
    6. Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica

    TEMA 7. EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

    1. Introducción
    2. Principales características del informe psicopedagógico
    3. Apartados que componen el informe psicopedagógico
    4. Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas
    5. Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos

    MÓDULO 3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

    TEMA 8. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

    1. Introducción
    2. La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
    3. La plasticidad sináptica
    4. Las diferencias humanas en inteligencia
    5. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

    TEMA 9. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE I

    1. Introducción
    2. Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
    3. Clasificación de las dificultades de aprendizaje

    TEMA 10. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). PARTE II

    1. Introducción
    2. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
    3. La evaluación de la intervención psicopedagógica
    4. Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendiza

    TEMA 11. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

    1. Introducción
    2. Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
    3. Procedimiento de recogida de datos
    4. Instrumentos de evaluación de la inteligencia
    5. Evaluación del potencial de aprendizaje
    6. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
    7. Instrumentos de evaluación de la personalidad

    MÓDULO 4. INTERVENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

    TEMA 12. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

    1. Alumnado con Limitaciones de Movilidad
    2. Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
    3. Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
    4. Alumnado con Síndrome de Down
    5. Alumnado con Discapacidad Auditiva
    6. Alumnado con Discapacidad Visual
    7. Alumnado con Discapacidad Intelectual

    PARTE PRÁCTICA. EJEMPLO DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA PROFESORES DE ALEMÁN

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